一些青少年因不良情緒導致后果嚴重的事件，這讓越來越多的人相信，對情商的培養(yǎng)應從娃娃抓起。日前，南京六合區(qū)試點把情商課納入常規(guī)教學，成為探路者。
這種將情商教育納入教學范疇的嘗試，值得稱道。長期以來，我們對學生的培養(yǎng)教育，片面地重智力開發(fā)，重成績提高，輕視乃至無視他們的情商養(yǎng)成。這對孩子的成長是大不利的。當然，這里面有一定的客觀原因，比如，情商不像成績能考得出來，情商看不見摸不著不好測評。
固然，每個人都有不同的個性，我們難以在情商方面制定一套“標準”去要求孩子照著做。然而，我們不能因此就認為情商教育不重要。實際上，對中國孩子來說，補上情商教育課尤為必要。如今，“四二一家庭”培養(yǎng)出來的中國孩子，往往唯我獨尊，自以為是。在家里，其他家庭成員都圍著他轉(zhuǎn)，而一旦離開家庭，就可能情感受挫，導致心理問題�，F(xiàn)代社會，競爭壓力越來越大，單靠智商不能“包打天下”。一些嚴酷的事實也告訴我們，一個人若沒有良好情商，遇事沖動，就會毀了別人也害了自己。
情商教育，絕非可有可無—我們的孩子，不僅要有聰明的大腦、健康的體魄，還要有健全的人格�。ㄐ鞎鳎�
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